University of Prince Edward Island
Dept of Modern Languages
Welcome to the French Skills Assessment Site
We will contact you via e-mail shortly after you have completed the skills assessment. Please provide us with an e-mail address that you will be checking regularly. All information submitted will remain confidential.
Feel free to take as long as you wish to complete the assessmment. When finished, make sure to press the Submit button at the bottom of this page.
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Family name: Given name(s):
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Fax number where you can be reached:
As you grew up, what was the primary language spoken in your home?
English French Other (please identify)
Besides the first language, was a second language spoken in your home?
English French Other (please identify)
 Please provide your educational background in the study of French by selecting the checkboxes which correspond to each of the grades in which you studied French and according to what kind of programme you were enrolled in: For example, if you took Late French Immersion from grades 7 through 12, you would click off all the boxes from 7 to 12 in the Immersion category.
CORE/BASIC PROGRAMME: (Select all grade levels that apply)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
School and Location:
CORE ADVANCED PLACEMENT: (Select all grade levels that apply)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
School and Location:
IMMERSION PROGRAMME: (Select all grade levels that apply)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
School and Location:
FRENCH-LANGUAGE SCHOOL: (i.e. French mother tongue, select all grade levels that apply)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
School and Location:
Do you feel your knowledge of spoken French is
strong average weak
Do you feel your knowledge of written French is
strong average weak
Do you feel your knowledge of French grammar is
strong average weak
When did you last study French formally?
Month: Year:
What is the highest level you completed in studying French formally?
Please list any other type of French studies you have pursued, such as summer camps, summer immersion courses, university-level courses, study abroad, exchange trips to French-speaking provinces or countries. Please note the place and the date for each.


Section 1

This is not a test.

There are no passing or failing scores.

Below is a series of exercises designed to allow us to analyse your knowledge of what forms words take when they are put together in a sentence in French.

We are not analysing your knowledge of spoken French, but of written French.

We are interested primarily in determining how much and how well you have mastered the forms of written French.

The exercises become progressively more difficult.

Do not be concerned or discouraged if you do not understand a particular section or sections.

Try to do as much as you can, as well as you can without consulting a textbook or reference grammar.

Your answers will help us to place you in the most appropriate course for your level of achievement.

Part I. Articles.
Choose the appropriate form of the article to complete the following sentences. Type your answer in full in the space provided.

definite articles: le, la, l', les

indefinite articles: un, une, des, de

partitive articles: du, de la, de l', de

1. Je vais acheter ce livre. C'est livre très rare.
2, 3. Ce matin, j'ai mangé pain et j'ai pris jus d'orange.
4. J'ai mangé oeufs aussi.
5. Canada est immense et très varié.
6. C'est pays riche en ressources naturelles.
7. Avez-vous amis à Toronto?
8. Veux-tu boire café?
9. Je ne prends pas lait dans mon café.
10. Je déteste lait.


Part II. The present tense.
Put the verb in brackets into the correct form of the present tense. Type your answer in the space provided.
1. Pierre et Claude (être) des étudiants universitaires.
2. C'est mercredi et ils (avoir) un cours de français à onze heures.
3. Avant la classe, ils (aller) à la cafétéria pour boire un café.
4. Là, ils (voir) leurs amis Marc et Jeanne.
5, 6, 7. Ils leur (demander): «-vous (savoir) s'il y a des étudiants qui (vendre) leurs livres?»
8, 9. Marc (dire): «Non, personne. Mais il y a des annonces affichées dans le centre universitaire. -vous (vouloir) aller voir?»
10, 11. Pierre (accepter) l'invitation et les deux amis (finir) leur café avant de partir.
12, 13. Mais tout d'un coup Claude (crier): «Nous (être) enretard!»
14, 15. Les deux amis (partir) à toute vitesse parce qu'ils (devoir) être en classe en deux minutes!
Part III. The perfect tense (le passécomposé).
Put the verb in brackets into the passé composé:
Example # 1: verbe conjugated with "avoir".
Je lui __________ (donner) votre adresse.
Réponse: Je lui ai donné votre adresse. 		Example # 2: verbe conjugated with "être"
Nous _____________ (sortir) à trois heures.
Nous sommes sortis à trois heures.

1. Vous (rendre) tous les livres. Don't forget: passé composé.

2. Il (venir) chez moi ce matin.

3. Elles (partir) avant nous. Don't forget: passé composé.

4. Est-ce que tu (prendre) l'autobus?

5. Ils (avoir) assez de temps. Don't forget: passé composé.

6. Nous (ne pas saisir) l'occasion.

7. Armand (finir, question; use inversion) ses devoirs?

8. Le voleur (ne pas se rendre) à la police.


Part IV. Using the correct past tense in context.
The following paragraph is situated in past time and the verbs in brackets must be put into either the passé composé or the imperfect tense.

Read the passage carefully in its entirety to understand the context and think about which past tense is required by the context.

J' (être) en train de dîner quand le téléphone (sonner). Marie (demander) si j' (avoir) envie d'aller au cinéma J' (accepter) avec plaisir. J' (mettre) mon manteau et je (descendre) au foyer où nous (se rencontrer). Malheureusement, il (faire) assez mauvais temps et nous (devoir) prendre un taxi.

Now select the correct FORM of the appropriate past tense, passé composé or imperfectfor each numbered blank from the choices given below the text by clicking the appropriate answer.

J' 1(être) en train de dîner quand letéléphone 2(sonner).
1.[a] ai eu[b] aiété [c] étais [d] était
2.[a] asonné [b] est sonné [c]sonnais [d] sonnait

Marie 3 (demander) si j' 4 (avoir) envie d'aller au cinéma.
3. [a] a demandé [b] est demandée [c] demandais [d] demandait
4. [a] ai eu[b] aiété [c] avais [d] avait

Je / J' 5 (accepter) avec plaisir.
5. [a] aiaccepté [b]suis accepté [c] acceptais [d] acceptait

Je / J' 6 (mettre) mon manteau et je / j' 7(descendre) au foyer où nous 8 (se rencontrer).
6. [a] aimis [b] suis mis[c] mettais [d] mettait
7. [a] aidescendu [b] suisdescendu [c]descendais [d]descendait
8. [a] noussommes rencontré [b] nous sommes rencontrés [c] nous rencontrions [d] nous rencontraient

Malheureusement, il 9 (faire) assez mauvais temps et nous 10 (devoir) prendre un taxi.
9. [a] a fait [b] est fait [c] faisais [d] faisait
10. [a] ont dû [b] avons dû [c] devaient [d] devions

Part V. Complex sentences using relative clauses.

These sentences all require a relative pronoun. Choose the appropriate form from the following group and type its letter in the space provided. Please note: any form may be used more than once.

[a] qui [b] que [c] dont [d] où
[e] lequel [f] laquelle [g] lesquels [h] lesquelles
Cet après midi je vais dépenser l'argent j'ai eçu pour mon anniversaire.

Je veux acheter une robe sera confortable mais tout le monde trouve jolie.

Je chercherai aussi les souliers j'ai besoin pour la classe de gymnastique et sans je ne peux pas suivre le cours.

Connaissez-vous un magasin je puisse tout acheter? Mais attention! Il me faut des articles je serai content.


Part VI. Complex sentences using various tenses and moods of the verb.

The following sentences require a number of different verb forms according to their usage (tenses of the indicative, conditional or subjunctive moods, infinitives, participles, etc).

Read each sentence carefully, then select the form appropriate to the verb's function in the sentence. Type the letter corresponding to your answer in the space provided.

1. Il l'a fait parce qu'il ____________ (vouloir) le faire.
[a] a voulu [b] voulait [c] veuille [d] voulant

2. Lorsqu'elle _____________ (arriver), nous mangerons.
[a] arrive [b] arrivera [c] est arrivée [d] arrivait

3. Je t'appellerai avant que tu _____________ (partir).
[a] pars [b] partes [c] partiras [d] partais

4. Je sais que vous ____________ (avoir) raison.
[a] avez [b] ayez [c] avoir [d] ayant

5. Elle attendait que sa soeur __________ (revenir)
[a] reviendra [b] revenait [c] est revenue [d] revienne

6. Elle rougissait chaque fois qu'elle ___________ (regarder) Jean-Paul.
[a] a regardé [b] regardait [c] regarde [d] regarderait

7. Il l'encourageait pour qu'elle __________ (réussir).
[a] réussit [b] réussisse [c] réussira[d] ait réussi

8. Si tu travaillais, tu __________ (avoir) une meilleure note.
[a] auras input type="radio" name="mcsaQ82" value="b">[b] avais [c] aurais [d] aurais eu

9. Si tu m' ___________ (dire) la vérité tout de suite, je ne t'aurais pas accusé.
[a] as dit [b] disais [c] avais dit [d] aurais dit

10. Est-ce que vous fumez en ____________ (étudier)?
[a] étudier [b] étudiez[c] étudiant[d]étudierez

11. Après _________ (boire) du lait chaud, l'enfant s'est endormi.
[a] boire [b] avoir bu [c] buvant [d] ayant bu


Part VII. Meaning and use of conjunctions in complex sentences.
The following sentences require a conjunction to join the two parts together. Select the conjunction that corresponds to the English word provided in brackets by clicking the appropriate answer.


1. Nous allons continuer notre travail habituel (until) ________ l'inspecteur arrive.
[a] afin que [b] jusqu'à [c] jusqu'à ce que [d] dès que

2. Je vous contacterai (as soon as) ________ j'aurai des nouvelles.
[a] lorsque [b] aussitôt que [c] ainsi que [d] puisque

3. Tu resteras ici (since) __________ tu ne veux pas nous accompagner.
[a] depuis que[b] ainsi que [c] puisque [d] alors que

4. Le juge a répété plusieurs fois les instructions aux membres du jury (so that) ________ chacun comprenne la gravité de leurs délibérations.
[a] pendant que [b] pour que [c] ainsi que [d] si que


Part VIII. Idiomatic expression.
Type one or more words in the blanks to make a complete, logical and grammatically correct sentence. Type your answer in the space provided.

1, 2. Nous demanderons Paul le faire.

3. La chaise sur tu es assis est confortable, n'est-ce pas?

4. Marc et Jeanne ont chacun un million de dollars. Marc est riche que Jeanne.

5. Laquelle de toutes ces filles court plus vite?

6. émission avez-vous regardée à la télé?

7. J'irai France l'année prochaine.

8. J'ai trouvé ce livre sur la table. Est-ce votre livre ou de votre ami?

9. Je verrai mes camarades deux semaines.

10. Vous aimez le cinéma? Quels films avez-vous pendant les vacances?

11. Plusieurs elles sont arrivées exactement à cinq heures.

12. Savez-vous nous avons peur? des chiens méchants!

13. Soyez le bienvenu. Faites chez vous.

14. J'ai posé cette question à tout le monde, mais ne veut me répondre.

15. Ce n'est pas moi qui volé les gâteaux!


Part IX. Idiomatic translation.
Translate the word(s) in brackets into French and type your answer in the space provided.

(The amount of space may be far more than needed to supply a correct answer.)

1. Je connais Pierre (for) deux ans.

2. (What) se passe là-bas, un accident?

3. Ils ne sont pas arrivés, mais je ne veux pas commencer sans (them) .

4. Elle (knows how to) conduire.

5. J'ai besoin d'une nouvelle veste. Montrez-moi (something comfortable).

6. J'ai (fewer than) dix amis.

7. Nous partirons à huit heures (in the) matin.

8. Quand Georges était content, il (would sing)..

9. Je (them) ai dit de venir tout de suite.

10. (I have heard) que cette femme est une grande musicienne.


Section II. Free composition and general level of writing skills.
In the space provided, give us a sample of how well you can write in French using as broad a range of vocabulary and sentence structures as you can.

Do not use a dictionary. Remember that our objective is to place you in the most appropriate course for your level of French.

Do not be concerned if you cannot type accented characters; their absence will not count against you.

Subject for the composition:
Describe your home town and tell us what is good about it and what is not so good about it.